
儿子有个发小,同龄,但是月份有差异。我儿是8月出生,发小是9月。
我一直默认两个孩子上一个班,有个伴,会好一点。哪晓得,中班结束后,发小正常升入大班。我儿却被告知该报小学了,否则会超龄。
原来,9月1日是一道坎,之前出生的孩子比后出生的,早一年入学。
得知消息的当天下午,我急匆匆去小学报名,不凑巧,比正常报名时间晚了2天,最终是通过特批渠道才进了小学。
儿子出生以来,听说读没少教,唯独没教写,而大班才有写字训练。
没上过大班,没经过幼小衔接,没有任何写字练习,我儿子就成了小学班里唯一一个不会写姓名的孩子。
展开剩余80%很快,班主任反馈过来了,让我们抓紧教孩子写字。这事,可把我媳妇急坏了,拼命地加班加点。但是,儿子不大开窍,不怎么会用笔,简单一个名字,能画半张纸那么大。
开学1个月左右,班主任通知家长去学校。我就去了。去了才知道,是给我一个人开家长会。
语文老师,先跟我谈。说我儿子,首次月考只考了70多分,全班最低。我看了一眼卷子,说实话,分数没怎么吸引我。小半张纸的名字,写得倒是非常大气……
我记得很清楚,当时,语文老师,没怎么问我情况,就一个劲对冲着我输出,大致的意思是……当家长的,不能耽误孩子云云。我低着头沉默不语,支支吾吾地应酬几个语气词。但是,心里一百个不服气。因为,我自知没有耽误孩子,刚入学的一次考试说明不了任何问题。
紧接着,班主任数学老师,示意坐下来细聊,随即严肃地说道:“他非常皮,一个短短的课间,跑到操场上疯跑,一边跑一边大声叫唤。教导主任通过大喇叭,通知领走那个乱跑的同学。我赶紧跑出办公室,才发现是我班的……”班主任说着说着愣了一下,我也愣了一下。我不知道该讲什么好,就把“没上过大班”的情况说了一遍。班主任听后,语气才稍微缓和了一些……
时间飞快,又过去2个月的样子,我第二次被叫到学校,原因是,儿子写字太慢,无法在规定时间内做完试卷。
这一次,我被领进了教室。现场就是我、儿子、语文老师三个人,儿子站在自己座位边上,我和语文老师面面相觑。训话停顿的间歇,空气中满满的压迫感,没经历过的人,是很难体会的。
经历过两次“家校互动”,妻子有点兜不住了,好几次黯然神伤……
我也不知道哪来的自信,很执拗地认为孩子没有问题。我始终觉得,听说读才是基础,写,可以自我实现。所以,尽管写字能力跟不上,我一直都没放在心上,而是把时间精力全部用于阅读训练。
儿子入学前,整套的西游记漫画书,都领着他读完了。后来,他自己会主动翻开来读,直到把书页翻卷皮了还在翻……进入一年级,他读完了人生第一本过百页的书籍《三毛流浪记》,还反反复复自行看了好几遍。二年级之后,他的阅读兴趣和能力逐渐开挂,暂且留作后话。
有了一定的阅读基础,我对他充满信心,这种信心非常自我……以至于老师两次训话,对我没有产生任何负面影响,我也从来没有因此批评过孩子一句。他妈妈偶尔教他写写,我只是认同和高兴,一直没怎么参与其中。
没多久,小儿第一个“高光时刻”到来。
他人生中的第一场期末考试,语文96分,数学98分,总分全班最高。
班里年龄最小的一个,也是拖全班后腿的“后进分子”,期末冲顶。
考完一周,我到校领手册。班主任看到我这个“常客”,就评价了四个字“考得不错”……我那天,头的摆放是正常的,我盯了一眼班主任的眼睛,是满意中带着惊喜的。
我和班主任,那种相视无语却飘逸着神奇感的瞬间,令我很难忘却。当时,我特别想让妻子,也能看到这一幕,可惜,她错过了。
好多年后,再回想起这一幕,神奇感依然如泉涌一般。
其实,从头到尾,我都没有带孩子复习预习过课本知识,我从来没有干预过他的课本学习……我只是非常专注地培养他读课外书的习惯。粗略计算,整个一年级,各种小书、画册、绘本,读了接近百本。然而,恰恰是通过广泛的阅读,提升了他的理解能力。这是我自己认为的。
这种“一根筋”的教育,我没觉得一定正确,仅仅是一种直觉,就跟着感觉走了过来。效果是有的,也正是遵循了这套不讲理的逻辑方法,让他在接下来的学习中,斩获一个又一个第一……好了,先写到这里,更多经历容我慢慢回忆。祝安。
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