儿子有个发小，同龄，但是月份有差异。我儿是8月出生，发小是9月。
我一直默认两个孩子上一个班，有个伴，会好一点。哪晓得，中班结束后，发小正常升入大班。我儿却被告知该报小学了，否则会超龄。
原来，9月1日是一道坎，之前出生的孩子比后出生的，早一年入学。
得知消息的当天下午，我急匆匆去小学报名，不凑巧，比正常报名时间晚了2天，最终是通过特批渠道才进了小学。
儿子出生以来，听说读没少教，唯独没教写，而大班才有写字训练。
没上过大班，没经过幼小衔接，没有任何写字练习，我儿子就成了小学班里唯一一个不会写姓名的孩子。
展开剩余80%很快，班主任反馈过来了，让我们抓紧教孩子写字。这事，可把我媳妇急坏了，拼命地加班加点。但是，儿子不大开窍，不怎么会用笔，简单一个名字，能画半张纸那么大。
开学1个月左右，班主任通知家长去学校。我就去了。去了才知道，是给我一个人开家长会。
语文老师，先跟我谈。说我儿子，首次月考只考了70多分，全班最低。我看了一眼卷子，说实话，分数没怎么吸引我。小半张纸的名字，写得倒是非常大气……
我记得很清楚，当时，语文老师，没怎么问我情况，就一个劲对冲着我输出，大致的意思是……当家长的，不能耽误孩子云云。我低着头沉默不语，支支吾吾地应酬几个语气词。但是，心里一百个不服气。因为，我自知没有耽误孩子，刚入学的一次考试说明不了任何问题。
紧接着，班主任数学老师，示意坐下来细聊，随即严肃地说道：“他非常皮，一个短短的课间，跑到操场上疯跑，一边跑一边大声叫唤。教导主任通过大喇叭，通知领走那个乱跑的同学。我赶紧跑出办公室，才发现是我班的……”班主任说着说着愣了一下，我也愣了一下。我不知道该讲什么好，就把“没上过大班”的情况说了一遍。班主任听后，语气才稍微缓和了一些……
时间飞快，又过去2个月的样子，我第二次被叫到学校，原因是，儿子写字太慢，无法在规定时间内做完试卷。
这一次，我被领进了教室。现场就是我、儿子、语文老师三个人，儿子站在自己座位边上，我和语文老师面面相觑。训话停顿的间歇，空气中满满的压迫感，没经历过的人，是很难体会的。
经历过两次“家校互动”，妻子有点兜不住了，好几次黯然神伤……
我也不知道哪来的自信，很执拗地认为孩子没有问题。我始终觉得，听说读才是基础，写，可以自我实现。所以，尽管写字能力跟不上，我一直都没放在心上，而是把时间精力全部用于阅读训练。
儿子入学前，整套的西游记漫画书，都领着他读完了。后来，他自己会主动翻开来读，直到把书页翻卷皮了还在翻……进入一年级，他读完了人生第一本过百页的书籍《三毛流浪记》，还反反复复自行看了好几遍。二年级之后，他的阅读兴趣和能力逐渐开挂，暂且留作后话。
有了一定的阅读基础，我对他充满信心，这种信心非常自我……以至于老师两次训话，对我没有产生任何负面影响，我也从来没有因此批评过孩子一句。他妈妈偶尔教他写写，我只是认同和高兴，一直没怎么参与其中。
没多久，小儿第一个“高光时刻”到来。
他人生中的第一场期末考试，语文96分，数学98分，总分全班最高。
班里年龄最小的一个，也是拖全班后腿的“后进分子”，期末冲顶。
考完一周，我到校领手册。班主任看到我这个“常客”，就评价了四个字“考得不错”……我那天，头的摆放是正常的，我盯了一眼班主任的眼睛，是满意中带着惊喜的。
我和班主任，那种相视无语却飘逸着神奇感的瞬间，令我很难忘却。当时，我特别想让妻子，也能看到这一幕，可惜，她错过了。
好多年后，再回想起这一幕，神奇感依然如泉涌一般。
其实，从头到尾，我都没有带孩子复习预习过课本知识，我从来没有干预过他的课本学习……我只是非常专注地培养他读课外书的习惯。粗略计算，整个一年级，各种小书、画册、绘本，读了接近百本。然而，恰恰是通过广泛的阅读，提升了他的理解能力。这是我自己认为的。
这种“一根筋”的教育，我没觉得一定正确，仅仅是一种直觉，就跟着感觉走了过来。效果是有的，也正是遵循了这套不讲理的逻辑方法，让他在接下来的学习中，斩获一个又一个第一……好了，先写到这里，更多经历容我慢慢回忆。祝安。
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